一级指标

二级指标

具体情况

办

学

方

向

服务对象

我院立足本市、面向全省及周边省份，招收应历届高、初中毕业生、职业高中、中专、中等技校毕业生，实施高中起点 3 年制或 2 年制高职教育，以及初中起点五年制高职教育，目前每届招收全日制学生数已达 2000 人以上； 2004 年以来开展了对下岗工人和农民工培训，包括车工、数控机床操作工、电工、农艺工、花卉工培训，为阜阳青峰机械厂、安徽开乐汽车股份有限公司、阜阳柴油机厂开展了车工、数控机床工、电工岗前培训。

人才需求

经市场调查，未来三年，我省对数控编程、数控机床操作、系统维修、普通机床操作及维修等技能型人才需求量将达 2 万人以上，长三角、珠三角地区对上述技能型人才需求量更大。

就业导向

我院近三年毕业生总就业率分别为： 2004 届 96.67% ， 2005 届 96.87% ， 2006 届 96.27% ， 其中机电一体化技术专业毕业生，由于突出了机械加工技能培养，具有较为熟练的操作技能，深受用人单位欢迎，近三年一次就业率均分别为 100% 、 100% 、 96.92% （见 2005 、 2006 、 2007 年安徽普通高校招生报考指导）。 2005 年，我院与上海工程技术大学、上海派遣人才有限公司签订了 " 关于合作开展培训和就业服务项目协议书 " ，数控技术、机电一体化等专业学生最后一学期可以进入该大学接受培训，由上海派遣人才有限公司负责推荐就业。目前， 2007 届数控技术专业学生在上海强化技能培训后一部分在长三角就业，一部分在阜阳本地就业，无一人剩余。从毕业生跟踪调查及信息反馈情况看，上述两个专业对口就业率超过 85 % 。

合作办学

我院与上海工程技术大学、上海派遣人才有限公司签订了三方“ 关于合作开展培训和就业服务项目协议书”，数控技术、机电一体化等专业 学生最后一学期进入该大学接受培训，由上海派遣人才有限公司负责推荐就业；与阜阳峰机械厂、阜阳柴油机厂、安徽汽车制动器厂、安徽开乐汽车股份有限公司、深圳 porta power linited 公司等企业签定了针对机电一体化、数控技术等专业学生的委托培养协议或实习基地协议，企业管理人员和工程技术人员参与组成专业指导委员会，协助制定教学计划和选用教材，并负责实习教学。我院护理专业与阜阳市第一、第二、第五人民医院签订了联合培养协议，第 3 年在以上医院开展顶岗实习教学，由医院成立实习教学部负责实习教学管理，医院可从毕业生中择优录用。

学校

基本

情况

建筑面积

占地面积 372 亩，建筑面积 95000 平方米

校舍面积

95000 平方米

在校生规模

全日制在校生 5025 人

专业

基本

情况

专业设置情况

我院自 1998 年以来相继开设了机电一体化技术专业（开设有金工、钳工、数控机床与编程、 CAD 、 CAM 、机床电控与 PLC 等课程），数控技术专业（两年制）和模具设计与制造专业。以上 3 个专业形成了现代制造业人才培养专业群，招生看好，就业形势喜人，生源稳步增长，目前三个专业累计毕业生总数已达到 1526 人。

学历教育学生数及年培训人次

机电一体化、数控技术、模具设计与制造三个专业在校生分别为 502 人， 396 人， 292 人，合计 1190 人。 2005-2006 年开展下岗工人、农民工短期培训共 1210 人次，为为阜阳青峰机械厂、安徽开乐汽车股份有限公司、阜阳柴油机厂实施岗前培训共 185 人次，培训的工种为车工、数控机床工、数控铣床工、电工。今年又为池州职业技术学院数控技术专业 104 名在校学生开展了数控车床、数控铣床操作培训。

师资结构与水平

数控技术专业共有专职教师 24 人，兼职教师 10 人（ 7 人来自生产第一线）；专职教师中，高级职称 8 人 ( 高级工程师 3 人，副教授 4 人，高级讲师 1 人 ) ，双师素质教师 12 人；专兼职实习指导 教师 14 人，其中副教授 1 人 , 高级工程师 5 人 , 工程师 1 人，高级技师 1 人，高级工 3 人，中级工 3 人。 以上教师全部到企业生产第一线参加过锻炼或到相关高校和职业教育师资培训中心参加过培训。 24 名专职教师中，有三人参加了科技部制造业信息化培训三维 CAD 培训，获 " 国家制造业信息化培训三维 CAD 讲师证书 " ，并被授予 " 国家制造业信息化培训十佳优秀教育培训工作者 " 称号；有三位教师获得高级车工和高级维修电工职业资格证书，有一位教师获得第一届、第二届全国数控技能大赛安徽赛区职工组数控车床操作工优秀奖，还获得 2007 年华东高校 " 沈阳机床杯 " 数控铣实习教学示讲示演大赛二等奖，有一位教师获得 2005 年度国家制造业信息化三维 CAD 教育培训基地 Solid3000 设计作品大赛优秀指导教师二等奖，有一位教师 获得 "CAXA 认证工程师 " 资格，有两位教师参加全国现代制造技术远程培训数控工艺师资培训获认证证书。

教学

改革

情况

教学模式与

课程改革

我院制造类专业坚持以能力为核心，以应用为主线 , 以就业为导向的指导思想，在职业能力培养和就业适应性上下功夫： 1. 教学模式上打破常规，充分利用有限的教学设备，晚上、周末全部见缝插针安排实训课，确保学生在校期间模拟仿真实训时间不少于 400 学时； 2. 坚持走校企合作之路，密切同制造类企业的联系，建立稳定的校外实习基地，确保学生在企业顶岗实习时间不少于 10 周； 3. 坚持按照企业用人要求培养人才 -- 成立由企业管理人员和专业技术人员参与的专业指导委员会，建立专业反馈和毕业生就业跟踪制度，根据企业反馈信息和专业指导委员会意见及时研究调整课程结构； 4. 积极推行“双证制”，要求制造类专业学生毕业前至少在车工、数控车床工、数控铣床操作工、钳工、电工等工种技能鉴定中获得一种中级证书 , 在教学计划中安排了针对相关工种考证的课程，并采用这些工种的职业技能鉴定培训教材进行教学。

教材建设

除选用 21 世纪高职高专规划教材、获奖教材外，还由 杨辉 老师根据教学实际主编了《数控机床故障诊断与维修技能实训》（全国高职高专十一五系列规划教材，北京理工大学出版社）、《数控机床实训手册》、《数控车床实训手册》、《数控铣（加工中心）实训手册》等。另外还选用了由本系教师参加编写的、安徽大学出版社出版的《机械制图》、《计算机辅助设计》、《电工原理》、《模拟电子技术基础》、《数字电子技术基础》等适用教材。

教学制度改革

1 ．积极探索试行学分制，制定了学年学分制管理暂行办法，允许学生储备学分间断学习； 2. 出台了《教师教学工作规程》、《教学事故处理和认定办法》等一整套教学管理制度，成立了教学督导室，开展了经常性的教学检查、随机听课、抽查教案、教学评比等活动，严格要求教师，督促教师认真履行岗位职责； 3. 建立了网上教务管理系统，借助校园网进行学籍管理、教学计划管理、排课管理、考试管理、成绩管理、实践教学管理、教学质量评估、师资管理、教材管理、网上选课等，大大提高了管理水平和工作效率。

职业资格鉴定

我院有职业技能鉴定所，两年来已开展了数控车床工、数控铣床操作工、车工、电工、汽车维修工、家电维修工、计算机系统操作工、计算机文字录入员、花卉工、农艺工等 10 个工种的中级或高级工鉴定。本学年度，我院共 11 个专业 1045 名学生经过培训和鉴定获得了职业资格证书，占这些专业应届毕业生数的 90.4% 。学院还鼓励教师和学生参加国家制造业信息化培训中心三维 CAD （ A 类）认证培训课程的学习，有 4 名教师和 144 名学生获得了三维 CAD 应用工程师资格证书。

教学

改革

情况

国际合作与交流

1.2003 年 9 月，院党委书记到德国考察职业教育； 2.2004 年 10 月，瑞典文化交流团来我院考察交流； 3. 2006 年 3 月，应澳大利亚西澳洲 TAFE 中心学院邀请，分管教学副院长到澳大利亚及新西兰考察高等职业教育。以上考察和交流活动，使我们在如何办好高职教育这个问题上开阔了眼界，更新了观念，理清了思路。

校企

合作

产教

结合

企业参与专业建设

多年来，我院机电一体化技术专业、数控技术专业、模具设计与制造专业坚持依靠企业办学，共建立了 8 个稳定的校外实习基地，各自成立了由企业管理人员、工程技术人员、学校专业带头人组成的专业指导委员会，每学年召开一次工作会议，共同探讨教学改革，研究修改教学计划；企业为学生提供实习场所，接收学生和教师顶岗操作实习，企业一线技术人员受聘来校指导学生实训。到目前为止，数控技术专业的专职教师已有 15 人先后到上述实习基地进行锻炼。

开展订单培养

先后与昆山安创电子有限公司、深圳瑞凌有限公司、阜阳晶宇电子有限公司、安徽省开乐汽车股份有限公司、深圳 porta power linited 公司等签定了联合办学定单培养协议，按照上述企业要求，量身打造制造类毕业生，已为上述企业输送了按他们要求培养的毕业生 180 多人。

学校为企业服务

我院实验、实训场所不仅为本院学生实验、实训服务，在完成校内任务的前提下，两年来为阜阳青峰机械厂、阜阳柴油机厂实施岗前培训 240 人次。从 2001 年开始，金工车间和数控车间为淮南光华印刷机厂开展了 19 种产品的上万件零件的加工，为深圳万福泵业公司开展了轴类零件的加工，为徐州齿轮厂开展了螺旋齿轮坯件的加工，为阜阳拖拉机制造有限公司开展了半轴的加工，为阜阳速发机械厂开展了部分零件的加工，为阜阳开发区部分厂家设计制造了配套模具等。

学校

改革

管理

水平

人事制度改革

经阜阳市委组织部和市人事局批准，我院从 2002 年开始对中层领导干部实行公开竞聘，实现了公平、公开、公正选拔中层领导干部，推行了岗位工资制度改革，津贴、奖金实行了多劳多得、优劳优酬的分配原则。今年，又实行了行政管理和教学辅助人员与部门责任人双向选择，合理流动，三年一轮岗的改革方案。经过以上改革，基本形成了竞争、聘任、考核、分配相互配套与促进的用人机制和分配机制，极大的促进了广大教职工的积极性。

学校

改革

管理

水平

实验、实习

管理水平

学院由一名副院长分管实验室工作，专门成立了实验实训中心，负责全院实验室、实训基地、仪器设备和实训教学的管理，制定了实验室和仪器设备管理办法、实验室低值品易耗品管理办法、实验室综合效益评估办法、实习实训教学管理办法等一系列规章制度。每一个实验实训场所任务到人、责任到人，每一个实验室有使用登记本，每一台精密仪器有操作规程和使用记录本，每年进行一次实验室考核评估并将评估结果在院内公布，实验室消耗经费由实际完成的实践课人时数核定，对前三名的实验室给予表彰和奖励。

实训基地管理

目前，院金工、钳工、数控实训车间统一由院实验实训中心管理，制定了实训车间学生守则、实习指导教师岗位职责、设备管理责任制度、安全管理制度、仪器设备操作规程、开展社会培训和开放性服务暂行规定等规章制度；社会培训和开放性服务实行独立成本核算，收入交院财务专项列入实训车间运行经费项目，用于设备维护、实训耗材、外聘指导教师和技术人员报酬等项开支。工业实训大楼建成后，将成立数控培训部，仍由实验实训中心主管，制定合理的人员编制和岗位职责，实行独立成本核算，在更大范围内开展社会培训和加工服务，实现本市中高职学校资源共享，在保证教学效益的前提下提高社会效益和经济效益。

政府的重视和投入情况

政策支持

阜阳职业技术学院是阜阳市政府举办的唯一的高等学校，市领导对我院建设特别重视，多次率领市直有关单位负责人专程来我院现场办公，给予我院校园用地、机构编制、人员调入、办学经费等方面的大力支持和政策上的倾斜。

经费支持

阜阳市政府在十一五规划中明确提出加大投入，高标准建设阜阳职业技术学院。去年以来，市政府先后给我院 500 万元财政拨款和 3000 万元财政贴息贷款，用于基本建设。对于我院申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，市政府给予大力支持，明确表示“按照不低于 1 ： 1 的比例予以资金配套，切实把实训基地建设好”。

资源共享

与

示范作用

资源共享

我院数控车间、金工车间、钳工车间不仅为本院学生服务，在完成校内教学任务的前提下，先后给阜阳电大、阜阳工贸学校、阜阳希望高中等单位提供了实验、培训、职业资格鉴定等项服务。今年，我们又与池州职业技术学院达成协议，为该院 104 名数控技术专业在校生实施数控车床工和数控铣床工培训。工业实训大楼建成后，将成立数控培训部，该部不仅为我院数控技术专业、机电一体化技术专业、模具设计与制造专业提供实训教学管理与服务，还将面向阜阳市机械技工学校、阜阳市技工学校、阜阳工贸学校、阜阳市第一职业高中、阜阳市宁老庄职业高中以及某些高职院校相关专业学生开展实训实习服务。

资源共享

与

示范作用

示范作用

几年来，我们努力探讨实训基地在实验、实训、实习各个环节上的有效组合，并采取全日制教育和短期培训适当结合，见缝插针提高设备利用率，极大地提高了实训基地的使用效益，形成了较强的培训能力。目前，我院数控实训基地已可承担年培训制造类专业技能人才 600 人以上的任务，为兄弟院校实训基地建设提供了有益的经验和借鉴。 2003 年，我院被安徽省劳动和社会保障厅批准为“机电高技能人才培训基地” ， 2004 年，我院被科技部制造业信息化培训中心授予“国家制造业信息化三维 CAD 培训基地”， 2006 年 1 月和 2007 年 1 月国家制造业信息化培训工作总结表彰大会上，我院两次荣获“国家制造业信息化培训十佳优秀培训基地”荣誉称号。在 2006 年 8 月全国数控技能大赛安徽赛区竞赛中，我院派出的 7 名学生和 1 名教师全部获奖。我院工业实训大楼建成后，其一、二层全部为生产型实训车间，车间面积将达到 5000 平方米，机械制造类实训设备总值将在 3 年内达到 1400 万元，车间的规模、设备的数量和性能，在阜阳及其相邻几个地市中都具有领先性。